결과가 아닌 과정을 평가하는 수학교육 수행평가 연구
Why Process-Based
Assessment Tools
하이브리드 수업의 탐색·개념화 단계에서 학생의 탐구 과정을 체계적으로 기록하고 평가하는 루브릭입니다.
활동지 연계수학적 내용의 정확성, 논리적 전개, 용어 사용, 질의응답 대처 능력을 항목별로 평가하는 기준표.
발표 수업 연계단계별 배점, 부분점수 기준, 오류 유형별 감점 기준을 명확히 하여 공정하고 일관된 채점을 가능하게 합니다.
서술형 평가한 학기 동안의 탐구 활동지, 오답 분석, 자기 반성 기록을 묶어 성장 과정을 평가하는 포트폴리오 양식.
학기 누적 평가학생 스스로와 모둠 내 동료를 평가하는 도구입니다. 메타인지 능력과 협업 능력을 함께 기릅니다.
협동학습 연계학기 초부터 말까지 학생의 탐구 능력, 문제 해결력, 표현력 성장을 수치화하여 추적하는 도구.
누적 성장 관리하이브리드 모형으로 수업 설계 + 평가 요소 사전 반영
수업 중 탐구 활동지 작성, 발표, 토론 진행
활동 직후 루브릭 기준으로 즉시 평가·피드백
포트폴리오에 누적, 학기 말 성장 종합 평가
| 평가 항목 | 우수 (3점) | 보통 (2점) | 노력 필요 (1점) |
|---|---|---|---|
| 탐구 과정의 논리성 | 근거가 명확하고 단계적 | 부분적 근거 있음 | 근거 없이 결론만 제시 |
| 수학적 언어 사용 | 정확한 수학 용어·기호 사용 | 일부 용어 혼용 | 일상 언어로만 표현 |
| 패턴 발견 능력 | 스스로 패턴 발견 및 일반화 | 힌트 후 발견 | 교사 안내 후 이해 |
| 발표·설명 능력 | 명확하고 설득력 있는 설명 | 내용은 맞으나 전달 미흡 | 설명 불충분 |